Curso de Abordaje Interdisciplinario en Condición del Espectro Autista (CEA)

Presentación

¿Por qué tomar este curso?

La condición del espectro autista (CEA) representa uno de los desafíos más complejos y urgentes en el ámbito de la salud y la educación infantil. Frente a un entorno donde el diagnóstico y la intervención oportuna son esenciales para mejorar la calidad de vida de niños, niñas y adolescentes, este curso ofrece una formación especializada y actualizada que pone el foco en el trabajo interdisciplinario como eje fundamental.

Dirigido a profesionales de la salud y la educación —kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, psicólogos, fonoaudiólogos, educadores diferenciales y psicopedagogos—, entrega herramientas prácticas para la identificación, evaluación y abordaje del CEA desde una mirada integral, basada en evidencia científica y experiencias clínicas reales.

Esta propuesta formativa responde a la creciente demanda de especialización en el área, donde cada vez más se requiere de profesionales capacitados para generar cambios significativos en las trayectorias de vida de personas con CEA. La modalidad 100% online y asincrónica permite compatibilizar esta formación con las exigencias laborales actuales, posicionando este curso como una oportunidad clave para quienes buscan ampliar su impacto profesional en contextos inclusivos y diversos.

Objetivos

Lo que vas a lograr

Objetivo general. Desarrollar competencias del profesional para un adecuado análisis de identificación, evaluación y desarrollo de estrategias de intervención con enfoque interdisciplinario durante la infancia y adolescencia de la persona con CEA.

Objetivos específicos — haz clic para ver

Identificar el contexto social en el que se desarrolla un NNA con CEA.
Conocer la neurofisiología del CEA en la infancia y adolescencia.
Identificar las características clínicas del niño, niña y adolescente (NNA) con CEA.
Analizar las evaluaciones a aplicar en NNA con CEA desde un enfoque interdisciplinario.

Contenidos

Plan del curso · 6 módulos

Desde la contextualización del CEA y sus bases neurofisiológicas, hasta las manifestaciones clínicas, la evaluación y las estrategias de intervención en distintos contextos.

1

Contextualización del CEA

Epidemiología general y concepto TEA-CEA.
Programas y redes de apoyo en NNA con CEA.
Representaciones sociales.

2

Bases neurofisiológicas del NNA con CEA

Bases neurofisiológicas y genéticas del CEA (etiología).
Trayectoria del desarrollo de la condición del espectro autista (cognitivo, patrones, interacción social y regulación emocional).
Desarrollo psicomotor en NNA con CEA.
Desarrollo sensorial en NNA con CEA.
Desarrollo del lenguaje, habla y comunicación.

3

Manifestaciones clínicas del CEA

Criterios de identificación del CEA y niveles de apoyo.
Características clínicas del CEA en las distintas etapas, desde la infancia hasta la adolescencia.
Coocurrencias de salud mental frecuentes en las distintas etapas (niño, niña y adolescencia).
Diagnósticos diferenciales.
Trastornos de conducta alimentaria.

4

Evaluación del NNA con CEA

Primer acercamiento desde cada profesión frente a NNA con CEA.
Desarrollo y aplicación de la entrevista.
Evaluaciones clínicas, test diagnósticos y test de tamizaje.
Desarrollo de informe de evaluación desde cada profesión.

5

Estrategias de intervención y abordaje de NNA con CEA

Estrategias psicomotrices.
Estrategias de intervención en el juego y floortime postural.
Estrategias de intervención neurocognitivas.
Psicoterapia centrada en la identidad.
Programas de habilidades sociales PEERS y legoterapia.
Estrategias de intervención sensorial y regulación emocional, autocuidado, seguridad y hábitos del hogar.
Estrategias de intervención en comunicación (habla, lenguaje, comunicación y expresión de las emociones, la voz).
Análisis de casos.

6

Estrategias de intervención en diferentes contextos en NNA con TEA

Intervención del entorno familiar.
Inclusión en contextos educativos comunes (escuela especial, talleres laborales, PIE, universidad).
Efectos a nivel social.
Análisis de casos.

Certificación

Un certificado con validez oficial

El curso es organizado y certificado por OTEC Movilízate. Estamos certificados por IQNET y la normativa internacional ISO 9001 vigente, por lo que es totalmente válido en el sector público y privado.

Certificado de participación o de aprobación (nota final mínima 4,0, con 60% de exigencia, y ver todas las clases).
Incluye nombre completo, nombre del curso, fecha, cantidad de horas y nota obtenida.
Porcentaje de asistencia, código de validación y logos del instituto y de la entidad certificadora.

ISO 9001 IQNET Sector público y privado

Equipo docente

Quién te acompaña

Nicolle Juleff Guerrero

Terapeuta Ocupacional

Terapeuta ocupacional especializada en infancia. Docente de postgrado del Diplomado en Rechazo Alimentario, Universidad Viña del Mar. Diplomado en Neuropsicología Infantil, Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomado en Déficit Atencional en edad preescolar y básica. Postítulo en Psicomotricidad y Estimulación Temprana. Curso de certificación en Integración Sensorial, University of Southern California. Curso de postítulo de Integración Sensorial, Universidad Católica de Temuco. Floortime Approach and the Learning Tree, intervención en infancia, Floortime Center, Greenspan. Capacitada en evaluaciones clínicas y diagnósticas (ADOS-2) y parte de equipos de diagnóstico. Formación en Integración Sensorial, DIR/Floortime, Denver, Mindfulness y yoga.

Francisca Puelma Navia

Fonoaudióloga

Fonoaudióloga. Diplomatura en Niñas y Mujeres en el Espectro Autista, Universidad CAECE, Argentina. Diplomado en Neuropsicología Cognitiva: Intervención en Niños y Adolescentes con Trastornos Específicos del Desarrollo, Universidad de Chile. Diplomado en Intervención del Habla en la Infancia y Adolescencia, Universidad de Chile. Diplomado (c) en Comunicación Aumentativa Alternativa, Universidad del Desarrollo. Formación en Modelo de Atención Temprana Denver, PEERS, PROMPT, PEP-3, ADI-R, ADOS-2, Método TEACH-Chile, Project ImPACT, Oral Motor y otros. Fonoaudióloga en el Centro de Estimulación y Desarrollo Integral "Neurocare". Anteriormente en centros de estimulación y desarrollo integral en Viña del Mar y Santiago.

Karen Silke Kracht Suazo

Kinesióloga

Kinesióloga, Licenciada en Kinesiología. Magíster en Neurokinesiología, Universidad Santo Tomás. Diplomado en Psicomotricidad y Desarrollo Infantil. Diplomado en Educación Superior. Diplomado en Educación Superior Online. Docente en la Escuela de Kinesiología, Universidad Santo Tomás, sede Los Ángeles. Experiencia y especialidad en las áreas de psicomotricidad y condición del espectro autista.

María Rosa Franz Torres

Psicóloga Clínica Infanto Juvenil

Psicóloga clínica infanto juvenil, especialista en Neuropsicología. Magíster en Psicología, mención Psicología Clínica Infanto Juvenil. Diplomado en Neuropsicología Infantil. Diplomado en Instrumentos para la Evaluación Neuropsicológica de Niños y Adolescentes. Psicóloga del Servicio de Neuropsiquiatría Infantil, Hospital San Juan de Dios. Ex psicóloga del Servicio de Neuropsicología, CEDETi UC - Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

Andrea Romero Aguilar

Profesora de Educación Diferencial y Psicopedagoga

Profesora de educación diferencial y psicopedagoga. Doctoranda en Salud, Discapacidad, Dependencia y Bienestar, Universidad de Salamanca, España. Magíster en Gestión e Inclusión Laboral de Personas en Situación de Discapacidad, Universidad Andrés Bello. Magíster en Educación Diferencial, mención Retos Múltiples, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Docente del Programa de Integración Educativa, Escuela España, Osorno. Profesora guía de tesis de pregrado, Universidad San Sebastián. Docente de pregrado y postgrado en la Universidad San Sebastián. Docente de programas de integración educativa. Psicopedagoga, Centro de Formación Técnica Los Ríos.

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