Curso de Abordaje en Niñas, Niños y Adolescentes con Síndrome de Down

Presentación

¿Por qué tomar este curso?

La intervención con niñas, niños y adolescentes con síndrome de Down exige un enfoque clínico, sensible y actualizado que responda a sus necesidades reales desde una mirada interdisciplinaria. Este curso 100% online ha sido diseñado para profesionales que buscan adquirir herramientas concretas para evaluar e intervenir en el neurodesarrollo de esta población, considerando todas las dimensiones del desarrollo: motora, sensorial, cognitiva, emocional y social.

A través de un recorrido formativo basado en evidencia científica y experiencia clínica, aprenderás a aplicar estrategias terapéuticas ajustadas a las distintas etapas del ciclo vital, desde la infancia hasta la adolescencia. Este curso te permitirá avanzar desde la teoría a la práctica, con ejemplos reales, análisis de casos y una metodología flexible que se adapta a tu ritmo.

Si deseas especializarte en un área de alta sensibilidad y gran impacto social, esta formación es tu próximo paso.

Objetivos

Lo que vas a lograr

Objetivo general. Desarrollar competencias del profesional para un adecuado análisis de evaluación y desarrollo de estrategias para la intervención de la niña, niño y adolescente (NNA) con síndrome de Down.

Objetivos específicos — haz clic para ver

Conocer sobre síndrome de Down y su contextualización.
Analizar el neurodesarrollo: motor, postural, cognitivo, sensorial, emocional y social de NNA con síndrome de Down.
Identificar los distintos modelos y enfoques de atención en NNA con síndrome de Down.
Explicar la participación de NNA con síndrome de Down durante su desarrollo en distintos contextos.
Interpretar evaluaciones aplicables en NNA con síndrome de Down.
Determinar estrategias de intervención en NNA con síndrome de Down.

Contenidos

Plan del curso · 9 módulos

Desde la contextualización del síndrome de Down, hasta el neurodesarrollo, la evaluación e intervención en la infancia y la adolescencia, y la participación en distintos contextos.

1

Contextualización del Sd. de Down

¿Qué es el síndrome de Down?
Causas y tipos de síndrome de Down.
Características físicas del NNA con síndrome de Down.
Alteraciones fisiológicas para considerar en el NNA.
Nivel de déficit cognitivo y motor en el NNA.
Políticas públicas enfocadas a NNA con síndrome de Down.
Calidad de vida, participación e inclusión.

2

Neurodesarrollo, motricidad y control postural

Desarrollo del control postural atípico y su comparación con el típico.
Mecanismos compensatorios en las distintas posturas bajas, medias y altas (prono, supino, sedente lateral, sedente, cuatro apoyos, bípedo).
Mecanismos compensatorios en transiciones y traslados (gateo y marcha).

3

Desarrollo sensoriomotor y cognitivo en NNA con Sd. de Down

Desarrollo sensoriomotor, cognitivo, emocional y social en la infancia.
Desarrollo sensoriomotor, cognitivo, emocional y social en la adolescencia.

4

Modelos y enfoques de atención en NNA con Sd. de Down

Enfoques y modelos de atención.
Transición de estos modelos hacia el desarrollo del NNA.

5

Evaluación del neurodesarrollo en la población infantil con Sd. de Down

Anamnesis: consideraciones importantes.
Evaluación postural, sensorial y motriz.
Evaluación funcional (motriz gruesa, ocupación y motricidad fina).
Evaluación cognitiva y emocional.
Evaluación en distintos entornos sociales y evaluaciones complementarias.
Determinar la problemática, diagnóstico y objetivos.

6

Estrategias de intervención de la población infantil con Sd. de Down

Estrategias de intervención: postural, sensorial, funcional (motriz: transiciones y traslados, balance, ocupación y motricidad fina), social, cognitiva y emocional.
Planteamiento de estrategias de intervención.
Análisis de casos clínicos.

7

Evaluación en la población adolescente con Sd. de Down

Anamnesis: consideraciones importantes.
Evaluación postural, sensorial y motriz.
Evaluación funcional (motriz gruesa, ocupación y motricidad fina).
Evaluación cognitiva y emocional.
Evaluación en distintos entornos sociales y evaluaciones complementarias.
Determinar la problemática, diagnóstico y objetivos.

8

Estrategias de intervención de la población adolescente con Sd. de Down

Estrategias de intervención: postural, sensorial, funcional (motriz: transiciones y traslados, balance, ocupación y motricidad fina), social, cognitiva y emocional.
Planteamiento de estrategias de intervención.
Análisis de casos clínicos.

9

Participación en distintos contextos

¿Qué es autonomía e independencia?
Evaluación y estrategias de intervención.
Paradigmas sociales, inclusión, desarrollo, participación e interacción.
Identificar las barreras que limitan la participación en distintos contextos.
Abordaje en la familia y el entorno.
Transición hacia la vida laboral.
Análisis de casos clínicos.

Certificación

Un certificado con validez oficial

El curso es organizado y certificado por OTEC Movilízate. Estamos certificados por IQNET y la normativa internacional ISO 9001 vigente, por lo que es totalmente válido en el sector público y privado.

Certificado de participación o de aprobación (nota final mínima 4,0, con 60% de exigencia, y ver todas las clases).
Incluye nombre completo, nombre del curso, fecha, cantidad de horas y nota obtenida.
Porcentaje de asistencia, código de validación y logos del instituto y de la entidad certificadora.

ISO 9001 IQNET Sector público y privado

Equipo docente

Quién te acompaña

Andrea Mira Lobos

Terapeuta Ocupacional

Terapeuta ocupacional. Doctora en Ciencias del Desarrollo y Psicopatología. Magíster en Salud Mental Infantil. Diplomado en Evaluación Neuropsicológica del Adulto. Diplomado en Docencia Universitaria. Diplomado en Método Madre Canguro, Universidad Javeriana, Colombia. Más de 16 publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales. Docente en la Escuela de Terapia Ocupacional, Universidad Andrés Bello. Investigadora del Instituto de Ciencias del Ejercicio y Rehabilitación, Universidad Andrés Bello. Miembro del claustro del Doctorado en Ciencias de la Rehabilitación, UNAB. Miembro del núcleo del Magíster en Neurorrehabilitación, UNAB. Docente de diplomados en UNAB y UDD. Formación en Integración Sensorial, University of Southern California and WPS, Los Ángeles, California, EE.UU. Pasantía en Therapy West, Los Ángeles, California, EE.UU. Asesora del Ministerio de Salud en temas de desarrollo infantil. Participación en el comité de investigación de la Escuela de Terapia Ocupacional UNAB y de la Corporación Chilena de Integración Sensorial.

Alexandra Dirce Mosca Hayler

Kinesióloga

Kinesióloga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Educación en Ciencias de la Salud, Universidad de Chile. Especialista con acreditación DENAKE en neurokinesiología (Asociación Nacional de Acreditación de Kinesiólogos Especialistas). Docente en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Terapeuta Vojta con certificación internacional, Corporación Vojta Internacional, Alemania. Diplomado en Metodología de la Investigación Científica, Sociedad Chilena de Pediatría (SOCHIPE). Diplomado en Seguimiento e Intervención Temprana del Recién Nacido Prematuro, Sociedad Chilena de Pediatría (SOCHIPE). Diplomada en Reeducación Pelviperineal, Universidad de Chile. Coordinadora del Programa de Atención Temprana PUCV. Tutora clínica y correctora de seminarios de título de estudiantes de 5.º año de kinesiología en las áreas de rehabilitación y neurología infantil.

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